《东坡易传》 · 宋 · 苏轼

东坡易传:蒙 卦

第 4 章 · 共 64 章

山水蒙 艮上坎下

“蒙”:亨。匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告。利贞。

《彖》曰:“蒙”,山下有险,险而止,“蒙”。“蒙,亨”,以亨行时中也。“匪我求童蒙,童蒙求我”,志应也。“初筮告”,以刚中也;“再三渎,渎则不告”,渎蒙也。蒙以养正,圣功也。

“蒙”者,有蔽于物而已,其中固自有正也。蔽虽甚,终不能没其正,将战于内以求自达,因其欲达而一发之,迎其正心,彼将沛然而自得焉。苟不待其欲达而强发之,一发不达,以至于再三,虽有得,非其正矣。故曰:“匪我求童蒙,童蒙求我。”彼将内患其蔽,即我而求达,我何为求之?夫患蔽不深,则求达不力;求达不力,则正心不胜;正心不胜,则我虽告之,彼无自入焉。故初筮告者,因其欲达而一发之也。“再三渎,渎则不告”者,发之不待其欲达①,而至于再三也。“蒙,亨,以亨行”者,言其一通而不复塞也。夫能使之一通而不复塞者,岂非时其中之,欲达而一发之乎?故曰“时中”也。圣人之于“蒙”也,时其可发而发之,不可则置之,所以养其正心而待其自胜也,此圣人之功也。

“校注” ①达,《苏氏易传》作“进”,误。

《象》曰:山下出泉,“蒙”;君子以果行育德。

“果行”者,求发也。“育德”者,不发以养正也。

初六:发蒙,利用刑人,用说桎梏;以往,吝。

《象》曰:“利用刑人”,以正法也。

所以“发蒙”者,用于未发,既发则无用。既发而用者,渎蒙也。“桎梏”者,用于未刑,既刑则说。既刑而不说者,渎刑也。发蒙者慎其初,不可使至渎。故于初云尔。

九二:包蒙,吉。纳妇,吉。子克家。

《象》曰:“子克家”,刚柔节也。

童蒙,若无能为也。然而容之则足以为助,拒之则所丧多矣。明之不可以无蒙,犹子之不可以无妇,子而无妇,不能家矣。

六三:勿用取女,见金夫,不有躬,无攸利。

《象》曰:“勿用取女”,行不顺也。

王弼曰:“童蒙之时,陰求于陽,”“上不求三而三求于上,女先求男者也。女之为体,正行以待命者也,见刚夫而求之,故曰‘不有躬’也。施之于女,行不顺”矣。

六四:困蒙,吝。

《象》曰:“困蒙”之吝,独远实也。

实,陽也。

六五:童蒙,吉。

《象》曰:“童蒙”之吉,顺以巽也。

六五之位尊矣,恐其不安于童蒙之分,而自强于明,故教之曰:“童蒙,吉”。

上九:击蒙,不利为寇,利御寇。

《象》曰:利用“御寇”,上下顺也。

以刚自高,而下临弱,故至于用击也。发蒙不得其道,而至于用击,过矣。故有以戒之。王弼曰:“为之捍御,则物咸附之。若欲取之,则物咸叛矣。”

白话译文

卦辞 :蒙卦象征蒙昧待启,亨通。不是我主动去寻找蒙昧的学生,而是学生主动来向我求教。第一次来问,我便告知;反复追问则是亵渎(轻慢冒犯),亵渎了便不再告知。利于守正。

彖传 :山下有险阻(坎),遇险而止步(艮),这便是蒙昧的处境。蒙卦亨通,是因为能顺时而行、把握中道。"学生求我而非我求学生",是双方志向相应的结果。"初次问便告知",因以刚健居中;"再三追问则不告",是对蒙昧的亵渎。以蒙卦之道培养正心,是圣人的功业。

苏轼按语 :蒙昧,不过是外物遮蔽,内心本自有正道。遮蔽再深,终究无法完全埋没正心,正心将在内部挣扎求出。教者只需等待学者渴望突破之时,顺势一触即发,迎接其正心,学者便豁然自得。若不待其渴望便强行灌输,一而再、再而三,即便有所得,也已偏离正道。学者在内心深受蒙昧之苦,自然主动求解;忧患不深则求解不力,正心无法胜出,纵然告知也无从接受。故初问即答、再三则止——等待可发时而发,不可发则搁置,以此培养正心、待其自然胜出,此乃圣人的功业。

各爻要义 :初六,启蒙之道用于未发之时,如桎梏(脚镣手铐)施于受刑之前,须谨慎初始,不可使之沦为亵渎。九二,包容蒙昧之人,如子需有妇方能持家,拒之则损失更大。六三,不等上九来求便主动投合,女子主动求男,行为失顺,以此戒之。六四,孤处远离阳刚,困于蒙昧,可惜。六五,位虽尊贵,仍以虚心受教为吉,不可强求自以为明。上九,以刚自高俯临弱小,至于击打启发,已属过激;为人守御则归附,强夺则背叛。

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